Jest taki dzień...

Przywracamy muzyce polskiej młodzieńczy utwór Franciszka Lessla Grand Trio pour le Piano Forte avec Clarinette et Cor - wydany w Wiedniu ok. roku 1806 przez Josepha Edera (nr wyd. 329) - nie wymieniany w dzisiejszych bibliografiach jego dzieł, nawet wśród opusów zaginionych. Lessel był wtedy uczniem Józefa Haydna i jest to bardzo widoczne w partyturze utworu. Losy zachowanego, unikatowego egzemplarza nie są znane. Nazwisko "Golojewski" napisane czarnym atramentem na karcie tytułowej, może sugerować, że druk ten był być może kiedyś własnością, noszącego takie nazwisko, XIX-wiecznego kompozytora polskiego, który napisał m.in. Trois nocturnes pour la Clarinette avec accomp. de piano, op. 4, wydany w Berlinie, u Schlesingera (ok. 1862). Współcześnie utwór był wykonany w latach 60-ych na koncercie klasy kameralnej PWSM w Wraszawie.

Czternasty zbiorek piosenek dla dzieci - "Przeboje dla najmłodszych" zawiera dwanaście popularnych melodii wraz z funkcjami, takich jak: "W murowanej piwnicy", "My jesteśmy krasnoludki", czy "Jedziemy na wakacje". Jak piszą we wstępie redaktorzy publikacji: "Śpiew jest jedną z podstawowych ekspresji dziecka, a piosenka najprostszym utworem muzycznym, który dziecko jest w stanie przeżyć, zrozumieć, zapamiętać i odtworzyć. Piosenka kształtuje świat uczuć dziecka i jego osobowość. Teksty piosenek poszerzają wiadomości o świecie i otoczeniu. Wzbogacają doświadczenie, rozwijają słownictwo dziecka, kształtują jego uczucia".

Piętnasty zbiorek piosenek dla dzieci - "Przeboje dla najmłodszych" zawiera dwanaście popularnych melodii wraz z akordami, takich jak: "Nasza Pani", "Jadą misie", czy "Bal w lesie". Jak piszą we wstępie redaktorzy publikacji: "Śpiew jest jedną z podstawowych ekspresji dziecka, a piosenka najprostszym utworem muzycznym, który dziecko jest w stanie przeżyć, zrozumieć, zapamiętać i odtworzyć. Piosenka kształtuje świat uczuć dziecka i jego osobowość. Teksty piosenek poszerzają wiadomości o świecie i otoczeniu. Wzbogacają doświadczenie, rozwijają słownictwo dziecka, kształtują jego uczucia".

Szkoła na akordeon Mieczysława Niemiry przeznaczona jest dla najmłodszych uczniów rozpoczynających od podstaw naukę gry na tym instrumencie. Podręcznik obok etiud technicznych zawiera wiele znanych melodii takich jak: Panie Janie, W murowanej piwnicy, Zielony mosteczek, O sole mio. Przeplatają się one między etiudami tak, aby nauka była przyjemniejsza.

Książka zawiera rzadziej wykonywane, lecz równie piękne polskie kolędy. Warto się nimi zainteresować, ponieważ są nie tylko przyjemne dla ucha, ale stanowią również historię polskiej muzyki ludowej. Powstały w XVII i XVIII wieku, a ich autorzy w większości pozostają anonimowi. Kolędy zostały opracowane w taki sposób, aby początkujący muzycy wykonując je mogli jednocześnie rozwijać swoje umiejętności techniczne. Układ rąk jest przesuwany stopniowo, co umożliwia poznawanie nowych nut w partii lewej i prawej ręki.

Kolekcja ponad 50 popularnych etiud i utworów w opracowaniu na akordeon solo. Znajdziesz tu zarówno utwory mistrzów takich, jak: Wolfgang Amadeusz Mozart, Ludwig van Beethoven, Georg Friedrich Handel, Carl Czerny, i inni, jak również popularne melodie ludowe, m. in.: "Od krzaczka do krzaczka", "Tam na górze dębina", "Pod zielonym debem" i wiele innych. Pięć ostatnich pozycji opracowanych jest na małe zespoły - trzy akordeony: "Trzy kurki", "Piosenka" (J. Haydn), "Pieśń pastuszka" (W. A. Mozart), "Menuet" (L. van Beethoven), "Dobry dzień" (D. Szostakowicz). Zapis posiada oznaczenia palcowania, miechowania oraz regestrów.

Prezentowany "Śpiewnik" opracował ks. Hieronim Chamski. Zbiór zawiera liczne pieśni i piosenki podzielone na działy o różnej tematyce: pieśni patriotyczne, pieśni żołnierskie, pieśni towarzyskie, pieśni ludowe oraz pieśni okolicznościowe. Jest to repertuar pieśni i piosenek zaleconych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej dla Wychowania Muzycznego w szkołach podstawowych i średnich. Publikacja w spiralnej oprawie.

Tematem książki jest historia średniowiecznych tradycji liturgiczno- muzycznych biskupstw metropolii gnieźnieńskiej obejmująca takie zagadnienia, jak tradycja, pochodzenie i zróżnicowanie, kultywowanie oraz ich rola w kształtowaniu lokalnego „patriotyzmu liturgicznego” Poruszono tu problem roli szkół w nabożeństwach parafialnych, kolegiackich i katedralnych, a także podjęto próbę zrekonstruowania norm dotyczących częstotliwości, przebiegu i „rozkładu ról” w celebracji godzinach kanonicznych w różnych ośrodkach kościelnych.